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跨越时空的井冈山精神对幼儿教育的启示

来源:师范学院 发布时间:2017-09-19浏览次数:编辑:刘璐/文

  井冈山是中国革命的摇篮。90年前,以毛爷爷为代表的中国共产党人点燃了革命的星星之火,走出了“农村包围城市,武装夺取政权”的井冈山道路。2016年2月3日,习大大总书记在井冈山上动情地说:“井冈山时期留给大家最为宝贵的财富,就是跨越时空的井冈山精神。”其实早在2013年,他就提出“把红色资源利用好,把红色传统发扬好,让红色基因代代相传”的指示要求。结合教育部印发的《幼儿园教育引导纲要(试行)》:“要结合本地条件和幼儿的实际情况,充分利用自然环境和社区教育资源,拓展儿童生活和学习空间。”因此,充分挖掘和传承井冈山精神这一独特的红色学问资源,使其成为幼儿教育课程资源的重要组成部分,对于幼儿教育来说,有许多益的启示。

  1.跨越时空的井冈山精神的内涵与价值
  中国红色学问是中国共产党人及其领导下的无产阶级革命运动在伟大斗争实践中所创造的丰富多彩的物质财富和精神财富的总和,具有极其丰富的内涵,它是物质学问、制度学问和精神学问这三者的有机统一体。物质学问一般包括革命战争遗址、博物馆、纪念馆、烈士园陵等;制度学问指的是革命时期形成的革命理论、路线、方针、政策等文献作品;精神学问即革命时期形成的革命精神、革命道德传统等,包括战争年代以及建设时期形成的井冈山精神、长征精神、“两弹一星”精神等。由此可以看出,跨越时空的井冈山精神属于中国红色学问中精神学问的一部分。
  井冈山精神由江泽民同志2001年视察江西时提出,内容包括坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利。新时期的井冈山精神之内涵则包括坚定固执追理想,实事求是闯新路,艰苦奋斗攻难关,依靠群众求胜利。坚定固执追理想,道出了中国共产党的党性之魂;实事求是闯新路,道出了中国共产党的发展之基;艰苦奋斗攻难关,道出了中国共产党的立身之本;依靠群众求胜利,道出了中国共产党的胜利之源。
  跨越时空的井冈山精神是我党和国家最宝贵的财富,它对中华民族精神进行了创造性的传承与历史升华,是具有原创意义的民族精神。作为中国共产党革命精神的重要源头,井冈山精神与苏区精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神一脉相承,共同构成了中国共产党历史上的精神序列,是中国共产党人永不枯竭的精神动力和力量源泉。井冈山精神又是跨越时空的革命精神,对于在新的时代条件下建设中国特色社会主义事业,实现中华民族伟大复兴,具有重大的现实价值。在物质生活更加丰富的今天,人们精神贫乏、价值观多元化的问题反而日益凸显,这充分说明弘扬红色学问尤其是新时期的跨越时空的井冈山精神对今天的人们更具有重大的现实意义。

 2.跨越时空的井冈山精神对幼儿教育的促进作用
  跨越时空的井冈山精神具有着强大的生命力和无限的魅力,是中国先进学问的重要组成部分,能够极大地激发广大群众特别是广大青少年儿童的爱国主义热情,并在智力开发、道德教育、美感教育和人格培养等方面起着非常重要的作用,使幼儿得到全面和谐的发展。
在大家吉安地区,即使放开“二胎”生育,每个家庭生育的孩子数量也不多,大多数家庭的孩子要么是独生子女,要么只有一个兄弟姐妹,可以称为泡在蜜罐里长大的小皇帝、小公主,父母及爷爷奶奶对其呵护备至,捧在手心怕碎了,含在嘴里怕化了。父母和其他家庭成员的种种不正确做法使他们从小生活在娇生惯养的环境中,不可避免地形成了怕苦怕累、过分依赖、自私自利、不愿分享、孤僻不合群等性格缺点。而跨越时空的井冈山精神中所蕴含的吃苦耐劳、艰苦奋斗、团结拼搏等思想正好可以弥补这些不足之处。正如现在在幼儿教育领域,流行教授小朋友们《弟子规》《三字经》等幼儿国学启蒙读物,对幼儿未来成长具有帮助一样,让幼儿园小朋友从小学习跨越时空的井冈山精神,对他们的成长也具有深远的影响。所以说,跨越时空的井冈山精神对幼儿教育具有巨大的促进作用。
  同样,集中体现跨越时空的井冈山精神的三首歌曲也对幼儿教育具有巨大的促进作用。《井冈山下种南瓜》、《毛委员和大家在一起》及《闪闪的红星》等歌曲通俗易懂、节奏感强、适合儿童学习,涉及或反映井冈山革命斗争历史,在这些歌曲身上,体现了艰苦奋斗攻难关、坚定固执追求理想、依靠群众求胜利等跨越时空的井冈山精神。儿童可以通过这些歌接受到情感态度价值观方面的教育。具体分析如下:
  《井冈山下种南瓜》是一首创作于70年代初的儿童歌曲,这首歌曲是吴颂今为歌颂中国工农红军在井冈山斗争时期那段艰苦卓绝的岁月而谱写的,有利于幼儿感悟学习红军的艰苦奋斗精神。《毛委员和大家在一起》:“红米饭,南瓜汤,挖野菜,也当粮,毛委员和大家在一起,餐餐味道香。”是红军井冈山时期(20世纪20年代后期)生活的真实写照。这段歌谣,既反映了红军的革命乐观精神,又反映出了红军的艰苦奋斗、密切联系群众、依靠群众与百姓同甘共苦的精神。幼儿学习这首歌,可以培养不为任何艰难困苦所吓倒的艰苦奋斗以及依靠群众的革命精神。《闪闪的红星》中潘冬子送盐的故事来源于井冈山斗争时期著名的女烈士聂槐妝送盐的故事,她面对敌人的威逼利诱和拷打,坚贞不屈,具有责任意识和担当意识,被杀害时年仅21岁,反映了红军坚定固执追求理想的大无畏精神。

  3.幼儿教育传承跨越时空的井冈山精神的途径
  弘扬及传承新时期的井冈山精神,要建立分类教育机制,即根据不同的教学对象,确定不同的教学内容和方法。对于基础教育学段的教育对象,多采用直观化教学、体验式教学,幼儿园小朋友就包括在内。如各级各类学校购买必要的书籍,开展读书活动;邀请省内党史党建的专家学者,到校为师生举行井冈山斗争、井冈山精神的专题报告;配备多媒体设备,组织师生观看《井冈山》等弘扬井冈山精神的电视连续剧。在高等教育学段,应采用参与式教学、现场教学、讨论式教学等方式进行。
  具体到幼儿园小朋友,考虑到他们的年龄特点和可接受程度,可在遵循政治性、现实性、思想性、真实性、趣味性等原则的基础上,以红色历史故事、儿童红色歌谣为载体,传承跨越时空的井冈山精神。这是因为吉安本地红色资源非常丰富,流传下来的红色歌曲和红色故事非常多。而红色歌曲及红色故事都根植于战争生活,包含自强不息、乐观向上的民族精神,艰苦奋斗、依靠群众、坚定理想信念的革命精神,还汲取了民间音乐的营养,蕴涵着中国传统音乐学问精华,歌词通俗易懂,节奏感强,琅琅上口,便于记忆,因而在人民群众中广泛流传,成为弘扬和传承井冈山精神的一种具有典型性和代表性的载体。同时,坚持大教育观,着眼于长期效果,将跨越时空的井冈山精神中所蕴含的思想与培养幼儿的道德品质、亲社会行为等方面联系起来,促进幼儿教育五大领域全面、和谐、共同发展。
  以红色历史故事、儿童红色歌谣为载体,在幼儿教育中传承新时代的井冈山精神,可将红歌与幼儿音乐教学活动有机结合起来。可把红色历史故事编为歌曲。为体现时代性,还可用老歌新唱的方式,重新编曲、变换风格,或者与幼儿园律动相结合,形成一种新的形式——红歌律动。律动在幼儿园里又称为听音乐动作。幼儿听了红歌音乐,敏感地领会音乐节奏、内容,直觉地产生一种与音乐节奏内容相适应的感情,这种感情自然而有节奏地通过身体动作与姿态表达出来。这两种方式,不仅具有时代特色,也符合当下儿童的审美观,适应幼儿现阶段的认知水平。传唱红歌和编写红歌律动不仅仅代表大家不忘过去,同时也在提醒大家要更好地珍惜当下,为下一个明天继续努力。

  不忘历史,铭记初心,以上就是本人对跨越时空的井冈山精神之于幼儿教育的一些体会和思考。


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